——读厉彦林先生作品有感系列之《
作者：康有乐
我自恃为很喜欢雨天的人，也因为写过几篇关于雨天的的日记而自以为是。并且还自以为乐的喜欢了这句话：“听得懂雨声的人，是有情怀的人”。但是，当我读了厉彦林老师的《享受春雨》之后，我才发现，自己对雨的理解，实在是肤浅的很，肤浅到我仅仅是写出了自己个人的感受，而绝没有厉老师的那种大世界和大格局，没有那种既润物无声又酣畅淋漓的感觉。尤其是把厉老师的作品穿插到一块，一篇一篇如珍珠一般穿起来，才懂得了故乡的雨，那是欢快的雨，饱经沧桑的雨。
也听过动情的一句话：“最美的不仅仅是下雨天，还有和你一起躲过雨的屋檐”。那是多么的美妙和浪漫。在厉老师的《享受春雨》里，很温情的赋予了春雨以生命，读起来似乎有了一种微微的，一起一伏的呼吸气息。厉老师在临近结尾的时候写到，“神奇的春雨过滤了人们的私心和杂念，带走尘世的喧嚣与尘浮，赋予了万物蓬蓬勃勃的生命形态。”在这句话里，我们能否读懂一种淡淡的，浅尝辄止的味道？
我只有在厉老师的系列作品中，我们才能找到享受幸福的答案，幸福就在阅读里，幸福就是沉浸在阅读的海洋里，让自己的精神世界无比的富足。厉老师说，书贵有悟，人贵有志，学贵有恒。难得可贵，贵在品质，贵在阅读的质量，以及对自己和旁人的启迪。笔者读后的感觉是，要把厉老师的作品融合到一起，放到“一揽子工程”里看，才更加懂得读书的味道，幸福的味道。一是要注重系列的看。不能单单的就一篇而看一篇，就一本而看一本。要看每一部书的关联史，看每一个篇章的结构史，诗歌、散文、报告文学等，把每一个系列都看清楚，看透彻，感悟厉老师每一个干干净净的文字。二是要注重理性的看。尤其是情境型文章，既要有带入感，又要善于看背后，看全景，好似有多维度的眼光，有思考的情境才行。就像春天一样，风拂面，雨含情，在春雨的滋养下，永远欣欣向荣，焕发出勃勃生机。
我们在雨中，享受着滋养，是否也读懂了春的味道。三是注重要辩证的看。要运用马克思主义辩证的思维。比如：《享受春雨》，在感受这份恬静的同时，要感受到心灵的洗涤，感受到当下生活的幸福。同时，要有一个通读的世界观和方法论，用辩证的、联系的观点来全面的思考。不能“管中窥豹，只见一斑”。要由此及里的想到另一部书，另一个系列，另一个多维度的经典作品。比如，会想到厉老师的报告文学《沂蒙》系列，会想到《人间烟火》系列等等。把这一切，都深度融合到一起，然后想到这一切，都来源于稳定的基础，平安的环境，温暖的生活。所以说，在厉老师作品的每一个时刻，读懂的人，才知道，综合厉老师的作品集，贯穿着一个亘古不变的真理，那就是对生活的热爱，对当下的珍惜。在享受每一刻的同时，都不能忘了过去，忘了当下，忘了未来。这就如同八十年代风靡全国的一首《便衣警察》中唱的，“历尽苦难，痴心不改，少年壮志不言愁”。正如春夏秋冬，四季轮回，“天何言哉，四时行焉；地何言哉，五谷丰焉”。
厉老师在《享受春雨》中写到，“也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着，一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……”在人生的历程中，每一个春天都是少年。厉老师还写到，“春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人，春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然”。这恰如每一个春天的少年，懵懂前行，壮志豪情。
正如厉老师所言，“为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草”。这看似温润的语言，实际上就是文以化人的大世界和大格局。所以，我在肤浅的享受雨天的同时，不由自主的在想，厉老师的作品，无数次的作为中小学校的考试选材，越来越被广大大众所接受，所喜爱和推崇。是因为作品本身就是一场春雨，润物无声，细水长流，既滋养幼花草木，又浇灌参天大树，有着深刻的社会思考，是时代的主流价值观。不仅完全需要融入现在的教育教材，引导社会各界特别是学生有悟、有志、有恒；更需要融入将来的教育教材，融入青年人和成年人的知识库，让人人都能够享受文化的春雨，引领社会潮流和时尚，浸润在每一个春天里。
