——品读厉彦林先生作品系列之《阅读理解之如何阅读理解》
作者：康有乐
厉彦林的文章多次被列入各地中、小学和师范学校的阅读理解考试题，并且反复在多地中、高考命题中出现。大家都知道，阅读理解题在语文这个科目的考试中，占得分值是很大的，无论作为主观题出现，还是作为客观题出现，都占有很大的分量，成为考生和学生角逐胜负的重要一环。实际上，阅读理解题完全符合马克思主义“透过现象看本质”的哲学思维，考察的就是一个学生在观察洞察体察这方面的能力。那么，如何答好这个题目，既要争取高分数，又要做到真分数，从而达到考察能力，提高能力的目的，在具体的学习和实践中，笔者今天想漫谈散记如下几点学习体会。
阅读理解，顾名思义，是对阅读材料的全面理解和深度解读，它不仅涉及对文章中词句篇章的直接理解，还涵盖写作背景、写作方法、思想内容和社会价值等方面的把握。那么，阅读理解主要是理解什么内容？阅读理解主要是理解书面材料的内容，它要求读者能够把握文章的主旨要义、具体信息、概念性含义、推理和引申、延展和应用等。或者说就是理解文章的中心思想和主题，抓住作者想要传达的各种意境。反观阅读理解的内涵和外延，是指通过阅读文本，理解并获取其中的信息和意义的过程，是一个表象的过程。也就是说，阅读理解的内涵不仅仅是需要阅读文章的本身，更需要理解文章的本意。这一过程涉及到识别文本中的关键信息，基本信息包括理解作者的意图、观点以及文本背后的隐含意义。对作者本身，作品本身，都需要做深入的研究和探讨。在考场上，不会给考生留出过多的时间，如果是在应急的状态下，就需要考生尽快的提炼知识，极速的理解升华，准确的研判问题，做出正确的回答，这对一个考生本身的应对和处置能力是一个考验和检验，是十分综合的。
从内涵和外延上来考量，教育命题的本身也应当从这个方面来深入的探讨，对命题的要点、参考答案、赋分标准等进行一个综合的分析，从而做到命题准确，赋分也准确。
阅读理解的基本要求应当包括，客观的识别本文的基本事实和细节，准确的理解作者的意图和观点，细致的注意写作的方式和方法，批判的思考整个作品的内容和架构，从而全面的提升读者自身的吸收和借鉴功能。例如，读者首先要识别文本中的基本事实和细节，识别关键信息，在阅读过程中，这是理解文本的基础，也是一个基本的前提。通过对文本的整体把握，理解作者的意图和观点，以及文本背后的隐含意义，就是能够探究作者的根本目的。这个过程要敏锐，要细致，在理解文本深层次含义时，需要注意到语境、修辞和语法结构等因素，注重欣赏作者的这种表达方式。读者进而结合自身的知识和经验，不仅仅是获取知识，还对文本进行批判性思考，形成自己的理解和判断，这符合马克思主义“批判的吸收”的基本要义。
从这个基本要求来看，这是一项需要不断培养和提高的能力，就是让自己有所收获，有所提升，这也是最根本的目的。要想达到这个目的，必须通过广泛的阅读、批判的思维、深度的训练等方式来实现，没有一定的积累是达不到提升的境界的。所以说，倡导全民阅读，是我国教育上最需要思考的长远大计。当下，因为多媒体时代的到来，阅读障碍已经成为一个令人担心的问题。这一点，笔者在这里不再赘述。
阅读理解的基本过程是一种从感官视觉到心理反应的具体过程。它涉及读者从感性的体验，然后做出理性的分析，进而从文本中提取、解释和整合信息的能力。这一过程不仅包括对文字的直接解码，即识别单词并理解其含义，还包括更深层次的理解，如推断作者意图、分析文本结构、评价信息内容以及应用的过程。实际上，这是一种很复杂的心理活动过程，涉及到认知能力、逻辑思维能力、社会文化背景知识与语言知识的结合，需要我们慢慢的揣摩，然后慢慢的变成自己的东西。还需要我们利用文章的各种关联信息，主动进行推理解题，然后转向精读，精确的阅读，才能够从心理上接受，心理上信服。同时也是一种高级的阅读技能，旨在通过阅读文本，深入理解和获取其中的信息和意义。就如同人这种高级动物，可以推己及人，由此及里，让自己获取更高级的知识。这一过程不仅要求读者正确理解文章的词句篇章，还包括分析段落、章节之间的联系和层次，概括文章大意和要点，以及评鉴作品的写作方法和语言特色。换言之，这又是一个主动的过程，它要求阅读者根据不同的阅读目的，调节和控制自己的阅读行为。在这个过程中，主动参与是最好的能动性，读者需要陶冶情操，提升自我修养，并通过理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究等思维过程，改变自己的思想，甚至可能改变命运，这就是每个人在阅读中的不同的层次和格局。
所以说，阅读理解是有一定的技巧和方法的，这个技巧和方法包括，广泛的阅读和涉猎是前提条件，积极的观察和思考是基础因素，导向性的优选和训练是重要组成部分。我们通过广泛阅读不同类型的文本，包括小说、散文、新闻、科普文章等，最大限度的涉猎一些知识。同时，在阅读时注重思考和理解，从表象到内里，都有自己独特的认知，培养以批判性的思维方式。通过参加阅读理解训练和解析训练课程等方式，系统地提高阅读理解能力。比如，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，说的就是这个意思，就是到最后，还是归结到训练和实践中来。
那么，综上所述，我们在实际学习和应用考试过程中，如何阅读理解厉彦林呢？笔者有三条体会。一是厉彦林的文学创作具有鲜明的地域特色和时代感。他善于从家乡的风土人情中汲取灵感，以真挚的而情感和细腻的笔触描绘出一个个生动鲜活的人物形象，他的作品不仅充满了对家乡的热爱和眷恋，更深刻的反映了时代变迁和社会的进步。二是厉彦林的创作风格朴实自然，语言流畅生动。他善于运用富有地方特色的语言和生动的比喻，使得他的作品更加贴近读者的心灵，引发读者的共鸣和思考。三是厉彦林作为一位兼具政坛身份和作家身份的杰出人物，他的文学创作生涯充满了传奇色彩。其作品不仅为我们提供了丰富的精神食粮，更为我们树立了榜样和典范。他的成功告诉我们，无论身处何种环境，只要坚持自己的信念和追求，就一定能够创造出属于自己的辉煌。通过对厉彦林及其作品的阅读理解，我们可以更加深入地了解这位作家的文学成就和创作特点。他的作品不仅是我们学习文学创作的宝贵资源，更是我们汲取精神力量和人生智慧的源泉，让我们在阅读中感受文学的魅力，领悟人生的真谛。
总之，阅读理解是一种综合性很强的能力，它对个人的学习、工作和生活都有着重要的意义。良好的阅读理解能力可以帮助我们更好地理解世界，与人交流，做出决策，从而更好地适应社会的发展和变化。实际上，一针见血，语文阅读理解怎么提高，不是因为笨，也不是因为刷题少，而是要教会孩子和让孩子学会高效率的学习方法。所以说，综上所述，笔者就从考试的命题本身，阅读理解的内涵和外延，基本要求，基本过程，技巧和方法以及如何阅读，怎么理解厉彦林的作品等几个方面来漫谈散记，分享以上这些学习体会。
